Transkription: 

Marc Godau 

Wissenschaftlicher Mitarbeiter 
Forschungsstelle Appmusik: Formen musikalischer Praxis mit Apps (forschungsstelle.appmusik.de)

marc.godau@appmusik.de

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Universität der Künste Berlin / ZIW
Bundesallee 1-12
10719 Berlin 
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#00:00:00-0# Vorspann mit Musik (hörbar ist Popmusik mit E-Gitarre und E-Bass)

#00:00:00-0# Klassenmusizieren 4.0 (in einem symbolisierten iPad; Schriftart: Chalkduster)

#00:00:04-3# Teil 2 (erscheint im linken Bildteil des Videos) 

#00:00:07-0# take-WECHSEL: Vierergruppe I spielt auf einem iPad »Freude, schöner Götterfunken«

#00:00:16-7# take-WECHSEL: Lehrerin steht vor der Klasse am iPad

#00:00:16-9#  Lehrerin: Eins zwei drei VIER (mit der Melodie von »Freude, schöner Götterfunken«) blau blau grün rot rot grün blau braun

#00:00:28-3# take-WECHSEL: Vierergruppe II und Lehrerin am Tisch (von oben gefilmt)

#00:00:28-5#  Lehrerin: (mit der Melodie von »Freude, schöner Götterfunken«) blau blau grün rot rot grün blau braun

#00:00:35-5# take-WECHSEL: Vierergruppe III und Lehrerin am Tisch (von hinten gefilmt)

#00:00:35-6# Lehrerin: (mit der Melodie von »Freude, schöner Götterfunken«) blau blau grün rot rot grün blau braun

#00:00:42-3# Lehrerin: (Mit unterlegtem Off-Beat) Eins zwei drei VIER (Takte 1-2 der Melodie von »Freude, schöner Götterfunken«) blau blau grün rot rot grün blau braun

#00:00:52-0# Lehrerin: (Mit unterlegtem Off-Beat) (Takte 3-4 der Melodie von »Freude, schöner Götterfunken«) schwarz schwarz braun blau blau braun braun Dankeschön

#00:01:00-3# Lehrerin: Und JETZT bitte die Kinder die c h EINS da stehen haben (ein Junge meldet sich) Finger hoch wer IST das? (vier Kinder melden sich) DIE spielen jetzt mit mir (Off-Beat beginnt) Genau dasselbe () eins zwei drei VIER (Takte 1-4 der Melodie von »Freude, schöner Götterfunken«) blau blau grün rot rot grün blau braun schwarz schwarz braun blau blau braun braun 

#00:01:27-8# take-WECHSEL: Vierergruppe II (2 Mädchen und 2 Jungen) mit Kopfhörern

#00:01:27-8# ?: (unverständlich) 

#00:01:28-5# JS: NE:IN // hört mal//JG: (beugt sich von Tisch zurück) Nein wartet// () wir müssen ZÄHLen

#00:01:33-5# JG: (nimmt MR die Kopfhörer vom Ohr) Wir müssen ZÄHLen (nimmt MSW die Kopfhörer vom Ohr) wir müssen ZÄHLen

#00:01:36-1# MR: Darf ICH zählen?

#00:01:37-8# take-WECHSEL: Vierergruppe III (4 Mädchen) mit Kopfhörern

#00:01:37-8# MRW: Komm () komm wir machen jeder macht ein jeder macht mal einzeln () DANN machen wir zusammen (unverständlich) 

#00:01:45-2# take-WECHSEL: Vierergruppe III (4 Mädchen) mit Kopfhörern

#00:01:45-5# MRW: MS spiel mal (unverständlich) dann können wir () dann können wir dich verbessern

#00:01:49-6# MGW: Nee DA du musst ZWEImal DA drauf // (2) nicht // (Schüler_in einer nicht sichtbare Gruppe im Hintergrund:) Nee stopp mal stopp mal // so schnell nicht so schnell langsa:m mach mal ganz LANGsam

#00:02:00-1# Lehrerin (nicht sichtbar): Und wer ZÄHLT immer vor? Von euch?

#00:02:02-4# (unverständlich) 

#00:02:03-4# Lehrerin: Ah okay.

#00:02:05-5# (Lachen) (Lehrerin läuft von links ins Bild und bleibt stehen, sichtbar ist ihr Unterkörper)

#00:02:07-0# Schüler_in einer nicht sichtbare Gruppe im Hintergrund: Eins //zwei drei vier // MRW: (zeigt auf das iPad) Das kann man auch am Kopf machen

#00:02:10-1# Schüler_in einer nicht sichtbare Gruppe im Hintergrund: Ja ich kann´s

#00:02:13-4# take-WECHSEL: Vierergruppe III

#00:02:13-7# MSW: Mm das was ich besonders schön fand wie wir alle zusammen gespielt haben

#00:02:18-1# Lehrerin

#00:02:18-5# take-WECHSEL:  Schwenk zur Lehrerin, die neben dem Lehrer_innentisch sitzt

#00:02:18-5# Lehrerin: Ist es euch LEICHT oder ist es euch SCHWER gefallen mit dem iPad zu musizieren und mit der Gruppe?

#00:02:23-6# take-WECHSEL: Vierergruppe I

#00:02:23-6# JT: Nicht so richtig EINfach weil () man muss da immer auf den Text gucken und () dass man die richtigen Tasten nimmt 

#00:02:32-0# Schwenk zur Vierergruppe II 

#00:02:32-1# MR: Am Anfang () da ihm war´s noch ´n bisschen SCHWER () aber nachHER wurde es immer leichter 

#00:02:40-7# take-WECHSEL: Lehrerin spricht, Vierergruppe II ist zu sehen

#00:02:40-8# Lehrerin: Fandest du das GUT dass die äh Noten jetzt farbig waren? War das für dich einfacher (MR aus Vierergruppe II meldet sich) so? MB.

#00:02:46-5# Schwenk zur Vierergruppe I 

#00:02:46-5# MB: Es war einfacher 

#00:02:47-8# Lehrerin: Mhm.

#00:02:48-6# MB: Weil wenn man () die Tasten da AUCH bunt hat und () die Noten auch dann weiß man auch was man drücken muss.

#00:02:56-8# take-WECHSEL: Lehrerin spricht

#00:02:56-8# Lehrerin: Der Herr (zeigt in Richtung Kamera) Schäfer würde gern NOCHmal kommen wenn ihr Lust habt natürlich (Schwenk von rechts nach links in Richtung Klasse) wollt ihr das Projekt weiterführen?

#00:03:02-3# Schüler_innen der Klasse: (Abspann-Musik setzt ein) Ja:

#00:03:03-2# take-WECHSEL: Abspann I (Schriftart Avenir)

weitere Informationen:

Patrick Schäfer
Landesinstitut für Pädagogik und Medien des Saarlandes (LPM)

pschaefer@lpm.uni-sb.de

Klassenmusizieren 4.0 (in einem symbolisierten iPad; Schriftart: Chalkduster)

#00:03:09-6# take-WECHSEL: Abspann II (hörbar ist Popmusik mit Schlagzeug, Solo-E-Gitarre, Bass, Keyboard; offensichtlich die Weiterführung des Stücks vom Anfang; Schriftart: Noteworthy)

Klassenmusizieren mit iPads

Grundschule Nalbach (Saarland)

Ein herzliches Dankeschön geht
an die Klassenlehrerin

Tiziana Vena